​

Пакет «Самостоятельный»: вы получите все материалы проекта в записи + текстовые материалы прямых эфиров в PDF.

Общение играет в нашей жизни главную роль, а современные ученые, изучающие работу мозга, и вовсе утверждают, что личность человека – это система его отношений в его голове. Через общение человек узнает самого себя и находит свое место в мире. Любая деятельность человека связана с общением и контактами с другими людьми. Человек нуждается в общении, а моменты одиночества переживаются особенно остро. Самые радостные и светлые чувства рождаются через любовь, признание, понимание и близость с другими людьми.

Для ребенка общение – это главное условие формирования его личности. Ребенок будет таким, каково его общение. Иногда кажется, что дети развиваются как бы сами собой. А нам достаточно кормить, поить, обеспечивать безопасность. Но сам по себе ребенок не может научиться говорить, думать, рассуждать, осознавать свои чувства, как бы хорошо и вкусно его ни кормили. Всему этому ребенок может научиться только через общение с другими людьми.

Удивительно, но ребенок, находясь в семье и даже посещая детский сад, испытывает нехватку общения. Часто бывает, что ребенку не хватает положительных эмоциональных контактов с другими детьми, с другими взрослыми и даже с родителями. Конечно, это сказывается на развитии ребенка. Очевидно, что за необходимым качеством и количеством общения маленького ребенка следит взрослый, то есть, мы с вами. Мы ищем для ребенка подходящую компанию, секцию, водим в детские сады и на детские площадки.

И с самого начала нам приходится решать, что же делать, если:

• ребенок стеснительный, и при общении начинает кривляться и обезьянничать;
• ребенок слишком активный и часто нарушает границы, а другим это неприятно;
• ребенка обзывают или игнорируют;
• у ребенка совсем нет друзей и даже кажется, что нет потребности в них;
• не хочет делиться игрушками, а чужие отбирает;
• не сопротивляется, когда другие дети все забирают;
• не умеет по-другому решать конфликты, кроме как кулаками;
• не может договориться с другими в игре, настаивает, чтобы все было по его, в противном случает отказывается играть;
• напротив, во всем уступает и соглашается, как будто не имеет своего мнения.

Поначалу всё это беспокоит, но где-то мы поможем, где-то сгладим, уйдем на другую площадку. А потом ребенок идет в школу и теперь мамы рядом нет. Вокруг много детей, большинство из которых сами не умеют общаться. А кроме того, много других взрослых, с которыми теперь нужно как-то взаимодействовать. А ребенок… не умеет, не знает, как.

Эти проблемы сказываются на успехах в учебе, ребенок с неохотой идет в школу, а иногда и вовсе отказывается туда идти. Некоторые родители и эту проблему решают радикально, забирая ребенка из школы. Но как показал опыт школы «Песта», дети, получающие семейное образование, в большинстве случаев точно так же не умеют общаться. Хотя при умелом руководстве эти проблемы решаемы и дети очень откликаются: меняют свое поведение, открываются, становятся более свободными, начинают дружить, слышать себя и других, перестают решать проблемы с помощью драк, учатся находить компромиссы и договариваться.

Как же научить ребенка общаться?

Приглашаем вас на четырехдневный интенсив «Как научить ребенка общаться».

Спойлер: "Содержание"

Проект будет проходить четыре дня, с 15 по 18 апреля.

План проекта:

День 1. В этот день вы узнаете, когда начинать учить ребенка общению и как это делать.

• Какие самые распространенные ошибки в общении с детьми совершают родители и как их избежать.
• Как помогать детям общаться, как «разруливать» их конфликты, а в каких случаях дети «сами разберутся».
• Какие возрастные особенности общения и как они влияют.

День 2. Как научить ребенка взаимодействовать с другими детьми.

• Что делать, если ребенка не берут в игру.
• Как помогать ребенку с особенностями характера: агрессивный, стеснительный, активный.
• Как научить ребенка договариваться: когда уступать, а когда настаивать на своем.

День 3. Как научить ребенка взаимодействовать с другими взрослыми.

• Как относиться уважительно, но и уметь отстоять свое мнение.
• Как и когда объяснять правила хорошего тона.
• Как привить нормы поведения ребенку.

День 4. Ответы на вопросы участников, разбор конкретных ситуаций.

Ведущая проекта: Лена Данилова — педагог, руководитель альтернативной школы «Песта», мама пятерых детей.