​

Курс видеолекций «Олигофренопедагогика. Воспитание и обучение детей с интеллектуальной недостаточностью (умственной отсталостью, ЗПР), специальные условия образования»

Введение Федеральных государственных образовательных стандартов привело к изменению образовательных программ не только в общеобразовательных школах, но и в коррекционных учебных заведениях. Олигофренопедагогика – относительно молодая наука, но она набирает популярность, так как сейчас всё больше детей с интеллектуальными нарушениями получает школьное образование. Основная задача педагога этой специализации – воспитание и обучение школьников с особыми образовательными потребностями как в условиях отдельных классов, так и инклюзивно, в обычных общеобразовательных школах.

Серия вебинаров поможет начинающим педагогам, учителям-дефектологам и тьюторам, родителям детей разобраться в особенностях интеллектуальной недостаточности, отделить симптомы умственной отсталости от пограничных расстройств (ЗПР, СДВГ), узнать основы организации коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушением интеллекта в дошкольном и младшем школьном возрасте с применением современных методов и методик, получить опыт психологического сопровождения семейного воспитания детей с умственной отсталостью, раскрыть возможности получения образования, в том числе инклюзивного, обучающихся с умственной отсталостью и задержкой психического развития.

Спойлер: "Программа курса"

Занятие 1 . Особенности психического развития детей с умственной отсталостью.

• Определение умственной отсталости.
• Причины умственной отсталости.
• Патогенез (механизм развития) умственной отсталости.
• Классификация умственной отсталости (по МКБ-10).
• Закономерности развития детей с нарушением интеллекта.
• Формы умственной отсталости, в основе которых лежат генетические и хромосомные нарушения.

Форма работы: видеолекция офлайн.

Занятие 2 . Закономерности развития детей с ЗПР.

• Понятие и виды закономерностей психического развития ребенка в современной специальной психологии.
• Закономерности психического развития детей с ЗПР.

Форма работы: видеолекция офлайн.

Занятие 3 . Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушением интеллекта. Дошкольный возраст.

• Этапы проведения оценки особенностей психического развития в детском возрасте.
• Подготовка к диагностике.
• Психологический анамнез.
• Технология проведения психолого-педагогического обследования детей дошкольного возраста.
• Наблюдение за игровой деятельностью и поведением ребенка.
• Диагностические методики для детей дошкольного возраста.

Форма работы: видеолекция офлайн.

Занятие 4 . Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушением интеллекта. Школьный возраст.

• Этапы проведения оценки особенностей психического развития в детском возрасте.
• Сбор психологического анамнеза младшего школьника.
• Технология проведения психолого-педагогического обследования детей школьного возраста.
• Наблюдение в процессе обследования детей младшего школьного возраста.
• Инструментальные методики для детей дошкольного возраста.

Форма работы: видеолекция офлайн.

Занятие 5 . Психолого-педагогическая коррекция в работе с дошкольниками с нарушением интеллекта.

• Принципы коррекционной работы с дошкольниками с интеллектуальными нарушениями.
• Содержание программы коррекционно-развивающей работы с детьми с умственной отсталостью.
• Социально-коммуникативное развитие детей с нарушением интеллекта.
• Познавательное развитие дошкольников с умственной отсталостью.
• Психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие ребенка с нарушением интеллекта.

Форма работы: видеолекция офлайн.

Занятие 6 . Психолого-педагогическая коррекция в работе с детьми школьного возраста, имеющими интеллектуальные нарушения.

• Принципы коррекционной работы со школьниками с интеллектуальными нарушениями.
• Организация коррекционной работы с обучающимися с умственной отсталостью.
• Содержание коррекционно-развивающей работы со школьниками с легкой умственной отсталостью.
• Содержание работы со школьниками с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР).

Форма работы: видеолекция офлайн.

Занятие 7 . Семейное воспитание детей с нарушениями интеллектуального развития.

• Функции семьи, воспитывающей ребенка с нарушением интеллекта.
• Периоды жизненного цикла семьи, имеющей ребенка с ОВЗ.
• Этапы развития эмоциональных реакций родителей при появлении «особого» ребенка.
• Психологическая помощь семье ребенка с нарушением интеллекта.
• Методы оказания психологической помощи семье, воспитывающей ребенка с нарушением интеллекта.
• Формы работы с семьей.

Форма работы: видеолекция офлайн.

Занятие 8 . Структура и особенности реализации адаптированной основной общеобразовательной программы образования детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в соответствии с ФГОС обучающихся с умственной отсталостью.

• Структура АООП.
• Общая характеристика АООП.
• Особые образовательные потребности обучающихся с нарушением интеллекта.
• Планируемые результаты освоения АООП обучающимися с интеллектуальными нарушениями.
• Система оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения АООП.
• Содержательный раздел АООП (программа формирования базовых учебных действий).
• Учебный план.

Форма работы: видеолекция офлайн.