​

Домашние задания нужны только для того, чтобы поссорить детей и родителей.
Леша, 8 лет
***
— Мам, человека разве можно ругать за то, чего он не делал?
— Нет, конечно, нельзя.
— Короче, уроки я не сделала.
Маша, 9 лет
***
— Папа, тебя в школу вызывают.
— Зачем?
— Помнишь, я тебя просил написать за меня сочинение?
— Было дело. И что?
— Учительнице не очень понравилось.
Коля, 12 лет

Как сделать так, чтобы домашка:

• не превращалась в пытку и наказание для всей семьи;
• выполнялась ребенком самостоятельно, быстро и без напоминаний;
• не стала «бомбой» в отношениях родителя и ребенка?

Будем вместе разбираться:

• почему одни дети могут сидеть за уроками без уговоров и напоминаний, а другие не возьмутся за домашку без танцев с бубнами;
• можно ли рассчитывать на то, чтобы ребенок с первого и до последнего класса делал всю домашку без посторонней помощи;
• как поощрять ребенка, чтобы мотивировать делать задания;
• можно и нужно ли наказывать ребенка за невыполненную домашку;
• почему, если накричать на ребенка, домашка сразу выполняется, но этот способ не поможет ребенку эффективно учиться и однажды сработает против родителя;
• что будет, если не контролировать, делает ли ребенок домашние задания;
• как быть, если учителя требуют от родителей контроля за выполнением домашки, а сил и времени на это нет.

Прослушав лекцию, вы узнаете:

• с какого возраста ребенок должен делать домашку самостоятельно и чья это забота;
• как организовать процесс выполнения домашних заданий, чтобы уроки выполнялись ребенком самостоятельно и без долгих сборов;
• почему детям сложно начать делать уроки;
• почему, начав домашку, дети все время отвлекаются;
• как выглядит цикл эффективного выполнения домашки;
• почему домашку на продленке делать легче, чем дома;
• почему в домашке нужны переменки;
• что делать, если домашку задают такую, что ее могут сделать только родители;
• почему прогулка важнее домашки;
• почему сон важнее домашки;
• почему отношения с детьми важнее домашки;
• с кем лучше делать домашку;
• что будет, если не сделать домашку.

Кому будет полезна лекция:

• Родителям, бабушкам и дедушкам детей дошкольного и школьного* возраста, которые вовлечены в образовательный процесс ребенка и хотят максимально упростить его для всех участников
• Няням, воспитателям и учителям, для которых важен контакт с ребенком и его живой интерес к предмету обучения

* Лекция рассказывает алгоритм, который будет актуален для начальной и средней школы

Спойлер: "Об авторе"

Наталия Романова-Африкантова

• Детский нейропсихолог
• Автор программ подготовки к школе и развития метапредметных навыков
• Проконсультировала более 1000 детей
• Автор научных публикаций и участник научных конференций
• Автор и эксперт на Телеканале 78, радио «Медиаметрикс», порталах mel.fm, «Вести образования», «Домашний очаг», Littleone.ru, «Врачи детям» и т.д.
• Спикер Московского международного салона образования (ММСО), EDCRUNCH, Московского международного форума «Город Образования», Всероссийской выездной школы педагогов и директоров, Педагогического фестиваля «Генерация», Всероссийской конференции «Дошкольное образование» Автор популярных онлайн-циклов «Дети в телефоне» и «Хочу. Могу. Делаю» в Школе осознанного родительства «Большая Медведица»
• Мама двоих детей
• Квалификация
• Магистр программы «Когнитивные исследования» (с отличием) – СПбГУ, лаборатория когнитивных исследований Т.В. Черниговской
• Аспирантура – СпбГУ, психологический факультет, научная группа В.М.Аллахвердова